A.阿德勒
B.榮格
C.威特金
D.卡特爾
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A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
B.操場(chǎng)
C.倉(cāng)庫(kù)
D.以上都是
A.描述生物體構(gòu)造
B.將經(jīng)緯交織成幅
C.一種管理過程
D.以上都是
A.品德
B.資歷
C.知識(shí)
D.品德、知識(shí)、能力
A.道德
B.行為
C.情緒
D.性格行為
A.合作
B.獨(dú)立
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.放棄
最新試題
當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。
俗話說:“上有老,下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn),高LPC(關(guān)系型)領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績(jī)逐漸提高。
同專業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。
心理學(xué)家阿倫森的實(shí)驗(yàn)研究表明,互補(bǔ)吸引是促進(jìn)人際吸引的重要因素。
新教師上的第一節(jié)課會(huì)給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們留下很深的難忘印象,這就是近因效應(yīng)。
個(gè)體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的()緊張狀態(tài)