社會學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

美國當(dāng)代著名人本主義教育家、心理學(xué)家（）提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。

道德實(shí)踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

（）的突出特點(diǎn)是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。

當(dāng)前日本在基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)上增加了綜合學(xué)習(xí)時(shí)間，將原有的三板塊變?yōu)椋ǎ?/p>

（）國學(xué)校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

（）在《心理與社會測量導(dǎo)論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測量的論斷。

國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

公民教育是以（）為基本目標(biāo)。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價(jià)的概念。