20世紀70年代，美國教育學家（）提出了社會行動道德教育模式。

（）是指學校對學生所產(chǎn)生的教學影響程度。

國家課程標準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

泰勒經(jīng)過（）年研究，在其著作中首次提出了教育評價的概念。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

價值澄清理論包括四個基本要素，即關(guān)注生活、接受現(xiàn)實、啟發(fā)思考和（）。

社會學習心理理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

為迎接21世紀，英國政府頒布了（），在很大程度上改變了政府的辦學思想及管理模式，被視為英國教育改革的里程碑。

教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

公民教育是以（）為基本目標。