A.對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本.單位。
B.遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。
C.訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應(yīng)失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D.訪談?wù){(diào)查常常是個人之間進行的,樣本的代表性不會影響訪談?wù){(diào)查的資料價值。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.樣本大,效度增加
B.不受訪員的影響,又可以避免找不到人
C.不會受其它因素的影響
D.問卷回收率最高
A.0-30分鐘
B.30-40分鐘
C.40-50分鐘
D.50-60分鐘
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,學(xué)習(xí)成績一定會提高
C.老師或家長讓我自己決定的事情,我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
A.題目不可以使用雙重否定句
B.應(yīng)盡量回避社會贊許性高的問題
C.量表尺度越大,測量越精確
D.問卷題目越多越好
A.在訪問時,與被訪者談得越投機越好
B.在訪問時,調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C.在訪問時,座位的安排無關(guān)緊要
D.一般情況下,只要受訪者允許,訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機
最新試題
()是指實驗中沒有控制組,僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。
某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
當(dāng)一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的,可以進行操作化定義進行準(zhǔn)確測量的時候,就可以選擇使用()進行研究。
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是()
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
研究論文旨在表達(dá)研究者經(jīng)過辛勤勞動和刻苦探求獲得的新見解、新思想、新理論,這體現(xiàn)了研究論文的()
教育實驗研究比較合適的研究單位是()
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
某研究者用實驗法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()