A.定類指標是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標。
B.定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標。
C.定距指標是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。
D.定比指標是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標。
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A.借助觀察和訪談法驗證
B.對問題本身進行信效度考察
C.加大樣本容量
D.建立測謊題和校正題
A.問題數(shù)量最好不超過70個
B.盡量不用專業(yè)術(shù)語與俗語
C.可以采用雙重否定的句子或詞語
D.避免出現(xiàn)意思不明確的詞語
A.調(diào)查過程的標準化
B.調(diào)查形式的匿名性
C.調(diào)查范圍廣、效率高
D.調(diào)查的間接性
A.為既定的研究課題獲取第一手資料。
B.為實現(xiàn)不同層次和不同要求的教育管理和教育預測服務(wù)。
C.為教育行政部門制定教育政策、法規(guī),為學校制定教育規(guī)劃等提供事實依據(jù)。
D.揭露教育發(fā)展中現(xiàn)實存在的問題,暴露矛盾,通過不斷解決教育內(nèi)外部的各種矛盾而促進教育發(fā)展。
A.問卷調(diào)查研究
B.調(diào)查表法
C.訪談?wù){(diào)查研究
D.反饋性調(diào)查研究
最新試題
文獻檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等,可根據(jù)需要靈活運用。
某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息,研究者應(yīng)充分尊重他們的意見,這屬于()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
()指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析,以此來考察社會事實的研究方法。
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外,課堂觀察研究工具不包括()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()
在遠離小學教育實踐場地開展的研究稱為()
學業(yè)測驗常常采用()或五級(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計分。