某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

（）是小學教育研究工作的最后一環(huán)。

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

當一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。

社會定義范式的代表人物是（）

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

小學教育研究的性質(zhì)不包括（）

（）是指實驗中沒有控制組，僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。

綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）

（）被稱為時間累積效應，實驗需要一定的時間，在這過程中被試是在不斷成長和改變的。