荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學(xué)校、識字運動、民眾教育館和職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。

王安石認(rèn)為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習(xí)俗改善也具有重要作用。

明末清初的實學(xué)學(xué)者都對理學(xué)進(jìn)行了深刻批判。

中正官評定士人的依據(jù)是“品”（“家世”）、“狀”（才德）兩個方面的標(biāo)準(zhǔn)。

顏之推強(qiáng)調(diào)要從小培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣。

“文翁興學(xué)”發(fā)生于西漢武帝年間。

抗大的校訓(xùn)不包括（）

明清私塾按其設(shè)立情況一般分為三種，不包括（）

唐代進(jìn)士科舉要考試對儒家經(jīng)典熟悉掌握的程度。