A.直條圖
B.圓形圖
C.直方圖
D.曲線圖
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A.簡(jiǎn)單表
B.分組表
C.復(fù)合表
D.頻數(shù)分布表
A.客觀性
B.可比性
C.完整性
D.真實(shí)性
A.再測(cè)信度
B.分半信度
C.復(fù)本信度
D.評(píng)分者信度
A.區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí)，評(píng)價(jià)為優(yōu)良
B.難度在0.5時(shí)，區(qū)分度最大
C.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析
D.一般講，區(qū)分度越接近l時(shí)越好
A.稱(chēng)名變量
B.順序變量
C.等距變量
D.等比變量
最新試題
（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來(lái)考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
文獻(xiàn)檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。
想清“為什么觀察”是（）的第一步。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是（）
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）
（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）
（）能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。