下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。

（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是（）

（）被稱為時(shí)間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間，在這過程中被試是在不斷成長和改變的。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）

問卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。