A.能力分組、作業(yè)分組
B.年級(jí)分組、能力分組
C.作業(yè)分組、年級(jí)分組
D.能力分組、差異分組
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A.裴斯泰洛齊
B.福祿貝爾
C.夸美紐斯
D.布魯納
A.科學(xué)性
B.教育性
C.啟發(fā)性
D.正規(guī)性
A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)
C.學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)
A.非指導(dǎo)性教學(xué)
B.自學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.程序教學(xué)
A.教學(xué)媒體可以隨時(shí)記錄和存儲(chǔ)信息,以供在需要時(shí)再現(xiàn)
B.教學(xué)媒體所固定的信息符號(hào)是可以隨時(shí)隨地再現(xiàn)出來(lái)
C.若干種教學(xué)媒體能夠任意組合使用
D.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展
最新試題
以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式?()
分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響?
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
()階段,標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物?()
簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。
簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。
簡(jiǎn)述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計(jì)的步驟。
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
如何理解教學(xué)模式的作用?