A.在低結(jié)構(gòu)的幼兒園課程中可以看到
B.能提高幼兒園教育過程的計劃性、可控性和可操作性
C.強(qiáng)調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生的活動目標(biāo)
D.在教育實踐中不容易操作，難以被教師廣泛地運(yùn)用
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A.幼兒園教育活動包括幼兒園課程
B.幼兒園中各種類型的教育活動組成了幼兒園課程
C.幼兒園課程組成了幼兒園教育活動
D.幼兒園教育活動是一個宏觀的類概念，幼兒園課程是一個微觀的子概念
A.應(yīng)重視幼兒自由選擇材料和活動的權(quán)利
B.應(yīng)該既能適合兒童的發(fā)展，又能對兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性
C.應(yīng)通過強(qiáng)化塑造兒童的行為
D.應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景
A.心理學(xué)
B.社會學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育學(xué)
A.個體適宜性
B.整體性
C.實踐性
D.標(biāo)準(zhǔn)化
A.課程即教學(xué)科目
B.課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗
C.課程即目標(biāo)
D.課程即師生的對話
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評課的原則是堅持以（）為本，從有利于教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)，堅持評教與評學(xué)相結(jié)合。
組織幼兒園教育活動的基本技能主要有導(dǎo)入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評價技能、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。
運(yùn)用講解技能時要注意講解要（）、通俗、形象、直觀，時間不宜過長，內(nèi)容不宜過深。
（）主要是借助教具（儀器）、實際板書、繪畫等手段，輔之以語言說明的說課方式。
幼兒美術(shù)活動一般有繪畫活動、（）、欣賞活動三種形式。
下列屬于模仿象征性動作的是（）。
提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運(yùn)用式提問、評價式提問等。
聽課五要是指要有準(zhǔn)備、要（）、要會思考、要會評價、要有記錄。
下列屬于3-4歲幼兒節(jié)奏能力發(fā)展的特點的是（）。
幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒對健康的認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的（），是保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。