A.促進(jìn)師生心理健康
B.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.整頓班級秩序
D.調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
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A.皮亞杰認(rèn)為，兒童品德發(fā)展的順序是可以改變的
B.有良好的道德動機(jī)，就會表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨?br />
C.道德情感對道德認(rèn)識起著引導(dǎo)與深化的作用
D.在具體明確的道德規(guī)范下，在言行一致的環(huán)境中學(xué)生的道德觀念比較容易形成
A.定勢
B.功能固著
C.遷移
D.醞釀效應(yīng)
A.情境性教學(xué)
B.支架式教學(xué)
C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)
D.自上而下的教學(xué)
A.發(fā)展水平差異
B.氣質(zhì)類型差異
C.表現(xiàn)早晚差異
D.結(jié)構(gòu)差異
A.營養(yǎng)
B.睡眠
C.適量的運動
D.遺傳
最新試題
有意注意逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位出現(xiàn)在（）
提出兒童有一種受遺傳因素決定的先天語言獲得裝置的理論是（）
能自發(fā)運用一定記憶策略一般出現(xiàn)在（）以后。
凌凌的父母因為工作繁忙，很少關(guān)注她的成長，很少與她溝通生活和學(xué)習(xí)方面的問題，父母對凌凌沒什么期望和標(biāo)準(zhǔn)，這種教養(yǎng)方式是（）
一個兒童看到另一個兒童對毛毛蟲表現(xiàn)出退縮和害怕，他也會產(chǎn)生恐懼情緒，這是由（）引起的。
性別分離出現(xiàn)在（）
提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的學(xué)者是（）
強(qiáng)調(diào)兒童語言的獲得是模仿和強(qiáng)化的結(jié)果，這是（）
皮亞杰認(rèn)為，最初的圖式來自于（）
兒童對性別角色的要求非常刻板，對逾越性別角色的行為不能容忍。符合這一特征的年齡階段是（）