強(qiáng)調(diào)兒童語言的獲得是模仿和強(qiáng)化的結(jié)果，這是（）

提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的學(xué)者是（）

美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯通過（）方法研究嬰兒依戀的類型。

皮亞杰認(rèn)為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。

下列關(guān)于小學(xué)兒童與教師的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（）

研究發(fā)現(xiàn)，7-10歲兒童持續(xù)注意的時(shí)間是（）

內(nèi)部言語的萌芽出現(xiàn)在（）

一個(gè)兒童看到另一個(gè)兒童對(duì)毛毛蟲表現(xiàn)出退縮和害怕，他也會(huì)產(chǎn)生恐懼情緒，這是由（）引起的。

學(xué)齡期兒童的性格發(fā)展處于（）

有意識(shí)記和意義識(shí)記占據(jù)主導(dǎo)地位出現(xiàn)在（）。