兒童對性別角色的要求非常刻板，對逾越性別角色的行為不能容忍。符合這一特征的年齡階段是（）

皮亞杰認(rèn)為，最初的圖式來自于（）

提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的學(xué)者是（）

有意注意逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位出現(xiàn)在（）

皮亞杰認(rèn)為，客體永久性意識出現(xiàn)在（）

幼兒認(rèn)為男孩子應(yīng)該膽大，可以行為粗魯；女孩子應(yīng)該膽小，舉止文靜。這是（）

皮亞杰認(rèn)為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。

一個兒童看到另一個兒童對毛毛蟲表現(xiàn)出退縮和害怕，他也會產(chǎn)生恐懼情緒，這是由（）引起的。

凌凌的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌訇P(guān)注她的成長，很少與她溝通生活和學(xué)習(xí)方面的問題，父母對凌凌沒什么期望和標(biāo)準(zhǔn)，這種教養(yǎng)方式是（）

學(xué)齡期兒童的性格發(fā)展處于（）