高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）

李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）

以下哪一個不屬于同學關(guān)系三大類型（）

下列關(guān)于學績測驗評分的說法錯誤的是（）

以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）

在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應該以（）為重點。

在“記得”，“學會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學習時間，對學習材料的掌握達到更好的程度的學習為（）