下列不屬于問題比較研究的是（）

根據(jù)服務(wù)對象的不同，英國幼兒教育機(jī)構(gòu)可分為（）

將英國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為計(jì)時(shí)制，半日制，全日制和寄宿制的依據(jù)是（）

成人直接影響兒童的教學(xué)形式—必修作業(yè)的提出者是（）

俄羅斯教育者認(rèn)為，從小班開始就應(yīng)在各種類型的主題活動中滲透（）

英國1992年由教育部門分離出來的獨(dú)立的教育管理部門是（）

由英國地方教育局設(shè)立，主要招收2-5歲兒童，工作人員受過教師和保姆的雙重訓(xùn)練的獨(dú)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》的作者是（）

比較教育學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“比較教育之父”的是（）

英國1992年成立國家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的目的是（）