A.勞動(dòng)技能、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
B.勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
C.勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
D.勞動(dòng)方法、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神
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A.創(chuàng)造性勞動(dòng)
B.服務(wù)性勞動(dòng)
C.日常生活勞動(dòng)
D.生產(chǎn)勞動(dòng)
A.了解必要科技知識(shí)
B.遵循科技倫理
C.理解科學(xué)原理
D.創(chuàng)新科技發(fā)明
A.科學(xué)探究能力
B.問(wèn)題解決能力
C.技術(shù)與工程實(shí)踐能力
D.自主學(xué)習(xí)能力
A.學(xué)習(xí)
B.教師
C.課程
D.活動(dòng)
A.科學(xué)史
B.科學(xué)哲學(xué)
C.科學(xué)倫理學(xué)
D.科學(xué)社會(huì)學(xué)
最新試題
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。
賀拉斯·曼主張由（）對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）
簡(jiǎn)述杜威對(duì)教師管理的集權(quán)原則的批評(píng)。
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。
在中世紀(jì)大學(xué)，最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為（）而誕生的。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
學(xué)校管理中對(duì)教師的管理包括教師的聘任工作，初級(jí)中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。
學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。