句子層次分析法的好處是便于抓住句子主干，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)格局。

從結(jié)構(gòu)角度給句子劃分出的類別，叫作（）。

同義詞“教育－教唆”的區(qū)別是行為方式和情態(tài)的不同。

“溜達(dá)”和“散步”的主要差別是感情色彩中的褒貶意義不同。

漢語外來詞除了音譯和包含音譯的借用方式以外，還有一種來自（）的借形方式。

類似“自行車”和“腳踏車”這種意義完全相同的同義詞，也稱為（）。

單句只有一套句子成分，復(fù)句則有兩套以上的句子成分。

基本詞匯中的詞不一定是常用詞。

漢語中大多數(shù)通用詞具有很強(qiáng)的構(gòu)造新詞的能力。

由具有主從關(guān)系的分句構(gòu)成的復(fù)句叫（）。