A.預(yù)診時(shí)在學(xué)校工作中堅(jiān)持用分析和評(píng)判的眼光對(duì)待每一個(gè)看似平常的問題
B.即使在初步研究階段反饋的信息與總體計(jì)劃向偏離，原來的總體計(jì)劃不應(yīng)該做出修改
C.行動(dòng)時(shí)要邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改
D.由研究人員、教師和教育行政人員共同參與

A.問題
B.合作
C.敘事
D.反思

A.有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)的質(zhì)量
B.有利于促進(jìn)教育研究模式的變革，推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展
C.有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展
D.有利于提高教師自我意識(shí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣與尊嚴(yán)

A.研究質(zhì)量不高，難以將結(jié)果推廣到應(yīng)用
B.研究者本身在觀念方面、時(shí)間方面和能力方面存在限制
C.由于研究中主管人員不支持或群體間意見的不一致，造成協(xié)調(diào)上的困難
D.研究是自行應(yīng)驗(yàn)效果，難于客觀地診斷問題