判斷題德國教育帶有明顯的柏拉圖《理想國》的色彩。
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3.單項選擇題印度現(xiàn)行學校教育制度是根據(jù)印度教育委員會在1966年提出的在全國各邦推行（）的統(tǒng)一學制而逐步建立起來的。
A.10+2+3
B.9+2+3
C.7+2+3
D.8+2+3
4.單項選擇題印度現(xiàn)代意義的高等教育可以追溯至（）年現(xiàn)代大學的成立。
A.1857
B.1957
C.1960
D.1890
5.單項選擇題埃德蒙·金是比較教育新學派的重要代表人物，他的代表作是（）。
A.《教育問題：一種比較的方法》
B.《別國的學校和我們的學校——今日比較教育》
C.《比較教育學和各國教育制度百科全書》
D.《比較教育理論與方法》
最新試題
德國的（）設在較大的州里，一般主管中等教育，對學校進行督導。
題型：單項選擇題
由綜合型大學培養(yǎng)教師的模式是（）。
題型：單項選擇題
英國19世紀傳統(tǒng)的教師教育形式是（）。
題型：單項選擇題
簡述德國“雙重職業(yè)訓練制度”。
題型：問答題
以下不屬于法國學校外部行政結構的特征是（）。
題型：單項選擇題
由師范院校培養(yǎng)教師的模式是（）。
題型：單項選擇題
簡述美國學前教育的目標和內容
題型：問答題
美國的師范學校創(chuàng)始于（）。
題型：單項選擇題
在美國師范教育發(fā)展的初期，教師培養(yǎng)機構是培養(yǎng)小學教師的（）。
題型：單項選擇題
既在綜合大學又在師范院校培養(yǎng)教師的模式是（）。
題型：單項選擇題