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學生、教師、文本、環(huán)境在教學活動中的作用直接影響到生成性問題的產(chǎn)生及其質(zhì)量,四個方面相對獨立。
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教師教學方法的選擇、教學整體設計等諸多方面會進入教學活動之中成為影響課堂教學生成性問題生成的重要因素。
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教師預設的教學目標是固定不變的,是開放的、生成的。
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