A.該階段幼兒的手工活動并不在意作品的創(chuàng)作
B.通過看似無價值的擺弄活動幼兒也可以獲取經(jīng)驗
C.我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒愛護(hù)玩具的教育引導(dǎo)，延長橡皮泥的使用時間和次數(shù)
D.應(yīng)該換成成本較低的超輕黏土，孩子會獲得更好地操作體驗
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A.自己把長方形的紙張裁成正方形
B.每次只能使用正方形的紙張
C.可以使用三維折法
D.可以使用線邊合折法
A.能運用簡單的泥塑技法，表達(dá)物體主要特征
B.能運用泥塑技法和工具塑造作品的細(xì)節(jié)
C.在泥塑活動中幼兒能分工合作
D.能將塑造的形象組合成故事場面和情景，表達(dá)一定的情節(jié)
A.剪紙
B.折紙
C.泥塑
D.編織
A.3歲左右的幼兒還不會刻意安排畫面物體的位置
B.4歲左右的幼兒有時會在紙上畫一根橫線來區(qū)分天地關(guān)系
C.5歲左右的幼兒由于認(rèn)知的發(fā)展，畫面上所有的人物都直立的
D.6歲左右的幼兒由于認(rèn)知的發(fā)展，都會刻意畫面上人物的前后遮擋關(guān)系
A.幼兒喜歡鮮艷的色彩因為他們明白色彩的象征意義
B.幼兒喜歡鮮艷的色彩與他們視覺生理發(fā)展有關(guān)
C.色彩鮮艷、干凈才符合幼兒繪畫特征
D.3—6歲的幼兒沒有能力主動設(shè)計、布局自己的畫面色彩
最新試題
（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強(qiáng)樂器一類。
（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。
（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點的可視材料。
（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進(jìn)行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般，能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
（）動作組合是一種近年來從國外引進(jìn)的韻律活動。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。