判斷題19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，各國先后通過立法建立正規(guī)的職業(yè)技術(shù)教育制度。
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5.單項選擇題（）以后，美國開始將職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)代化問題提上議事日程。
A.20世紀(jì)70年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)90年代
D.20世紀(jì)60年代
最新試題
英國19世紀(jì)傳統(tǒng)的教師教育形式是（）。
題型：單項選擇題
由綜合型大學(xué)培養(yǎng)教師的模式是（）。
題型：單項選擇題
簡述中學(xué)教學(xué)組織形式與方法
題型：問答題
英國地方教育行政機構(gòu)包括（）。
題型：單項選擇題
以下不屬于法國學(xué)校外部行政結(jié)構(gòu)的特征是（）。
題型：單項選擇題
法國（）的視學(xué)官，負責(zé)協(xié)調(diào)初等教育工作，沒有獨立的行政權(quán)力。
題型：單項選擇題
德國的（）設(shè)在較大的州里，一般主管中等教育，對學(xué)校進行督導(dǎo)。
題型：單項選擇題
1872年8月，日本頒布了《（）》師范教育令。
題型：單項選擇題
簡述德國“雙重職業(yè)訓(xùn)練制度”。
題型：問答題
由師范院校培養(yǎng)教師的模式是（）。
題型：單項選擇題