以下不屬于美國學(xué)校外部行政結(jié)構(gòu)的特征是（）。

英國中小學(xué)的外部行政結(jié)構(gòu)主要由（）構(gòu)成。

既在綜合大學(xué)又在師范院校培養(yǎng)教師的模式是（）。

俄羅斯是實(shí)行哪種教師培養(yǎng)模式？（）

德國的（）設(shè)在較大的州里，一般主管中等教育，對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。

簡述德國“雙重職業(yè)訓(xùn)練制度”。

（）是美國實(shí)際管理中小學(xué)教育的主要機(jī)構(gòu)。

德國在20世紀(jì)60年代末以前，中小學(xué)教師主要由（）培養(yǎng)。

俄國師范教育制度的建立始于（）。

法國（）的視學(xué)官，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)初等教育工作，沒有獨(dú)立的行政權(quán)力。