A.青少年心理發(fā)展是個循序漸進(jìn)的過程
B.青少年處于生理發(fā)育期
C.青少年懂得如何排解各種情緒困擾
D.青少年期的個體情緒情感極不穩(wěn)定
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A.青少年是有獨(dú)立文化形態(tài)的亞社會群體
B.青少年是社會未來的主導(dǎo)和現(xiàn)在的伙伴
C.青少年是有自己獨(dú)特個性和特殊需要的人
D.青少年是具有各種潛能和有待開發(fā)的人
A.學(xué)校
B.家庭
C.網(wǎng)絡(luò)
D.社區(qū)
A.服務(wù)模式
B.社會服務(wù)模式
C.家庭病床模式
D.世界衛(wèi)生組織模式
A.促進(jìn)矯正對象回歸社會
B.再社會化
C.糾正錯誤認(rèn)知
D.發(fā)揮青少年罪犯的潛能
A.勞動改造和懲罰結(jié)合
B.教育與改造相結(jié)合
C.以人為本
D.懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨
最新試題
以下哪種個案工作記錄更適用于長期持續(xù)服務(wù)的個案。（）
（）是指遇有困難，自己不能解決并愿意接受社會工作者幫助的人。
青少年戀愛的類型有多種，由于相互之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的戀愛現(xiàn)象屬于（）。
青少年心理學(xué)家通常將青少年期進(jìn)一步劃分成三個亞階段，15-18歲屬于以下哪個階段（）。
持生物學(xué)理論觀點(diǎn)的學(xué)者，認(rèn)為青春期完全是基因激素和進(jìn)化的結(jié)果。
哪種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的青少年缺乏責(zé)任感，不成熟，更易順從（）。
造成青少年殘疾的原因很多，根據(jù)其致殘作用機(jī)理主要分為三類：遺傳和發(fā)育致殘、環(huán)境和行為致殘、外傷和殘疾致殘。
當(dāng)抑郁病人出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀或緊張綜合時，這樣的狀態(tài)為（）。
社區(qū)社會工作者建立專業(yè)關(guān)系就是“進(jìn)入社區(qū)”，即認(rèn)識社區(qū)及社區(qū)成員并讓社區(qū)成員認(rèn)同社區(qū)社會工作者的角色。
在一個家庭中，母親被認(rèn)為是一家之長，并對孩子采取專制獨(dú)裁的態(tài)度，這樣的家庭稱之為（）。