單項選擇題把握多元文化教育的意識三態(tài)觀是指意識形態(tài)、意識生態(tài)和（）
A.意識通達教育
B.意識融匯教育
C.意識對話
D.意識心態(tài)
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1.單項選擇題二戰(zhàn)后，以美國著名的社會學家帕森斯和墨頓為代表的理論對教育社會學理論與方法研究產(chǎn)生了很大的影響，該理論是（）
A.結構—功能主義
B.常人方法學
C.符號互動論
D.現(xiàn)象學
2.單項選擇題教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，社會的變遷必然要求教育做出調(diào)整和改變。此觀點屬于教育與社會變遷關系理論中的（）
A.交互說
B.條件與原因說
C.被動演變說
D.結果說
3.單項選擇題哈貝馬斯學說的中心概念是（）
A.規(guī)范基礎
B.溝通理性
C.合理判斷
D.理性發(fā)展
4.單項選擇題主張教育是培養(yǎng)具有社會善的人的哲學家是（）
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.蘇格拉底
D.洛克
5.單項選擇題屬于教育社會學核心主題的擴展與強化范疇的是（）
A.后現(xiàn)代性
B.現(xiàn)代性
C.國際性
D.全球性
最新試題
規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型：判斷題
教育社會學強調(diào)判斷是否構成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型：判斷題
從時間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型：判斷題
伯恩斯坦認為，上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型：判斷題