A.封建時(shí)代
B.帝俄時(shí)代
C.初創(chuàng)時(shí)代
D.蘇聯(lián)時(shí)代
E.私有化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
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A.傳統(tǒng)教育制度的形成
B.國家辦學(xué)制度的確立
C.教育世俗化時(shí)期
D.國民教育制度的確立與統(tǒng)一
E.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展與完善時(shí)期
A.部分時(shí)間教學(xué)形式
B.集中時(shí)間教學(xué)形式
C.職業(yè)基礎(chǔ)教育年形式
D.全日制教學(xué)形式
E.函授教學(xué)形式
A.目標(biāo)-督導(dǎo)
B.目標(biāo)-管理
C.計(jì)劃-指導(dǎo)
D.計(jì)劃-目標(biāo)
A.1775年
B.1787年
C.1674年
D.1636年
A.問題法
B.比較四步法
C.教育決策五層次研究法
D.科學(xué)量化法
最新試題
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,提出假說應(yīng)采取三個(gè)步驟,包括()。
聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及()。
下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有()。
《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在()。
《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括()。
1943年諾伍德報(bào)告認(rèn)為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展,這里三軌制是指()。
1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段,是指()。
德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括()。
蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》的時(shí)間是()。
前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是()。