A.不斷增強素質(zhì)教育的意識
B.建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標體系
C.深化課程、教材改革
D.建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)評估體系
E.堅持不懈進行課堂教學(xué)改革
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.日常觀察
B.課堂提問
C.作業(yè)檢查
D.階段性的知識考查
E.階段性的能力考查
A.熟練掌握語文專業(yè)知識
B.擴充科學(xué)知識
C.掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論
D.對教材的理解能力
E.語言表達能力
A.試題難度、分量適當
B.試題表達要明確,題意要淺顯
C.有一定覆蓋面,能突出重點
D.各個試題要彼此獨立
E.評分簡便、客觀
A.要求寫真實的生活,表達自己的真情實感
B.鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽虛構(gòu)
C.鼓勵學(xué)生認真生活,接觸自然,接觸社會
D.鼓勵學(xué)生時時留心,事事留心,關(guān)注周圍的人和事
E.鼓勵平日積累生活材料和語言材料
A.書名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
最新試題
抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。
作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。
簡述“四位一體”教學(xué)目標設(shè)計的內(nèi)容。
簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
簡述作為小學(xué)語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯,其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”,生活邏輯確保著知識的價值之“序”。
簡述小學(xué)語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點。
傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法,現(xiàn)代語文教學(xué)——知識教學(xué)法,都有其弊端。
簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。