A.形式運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.前運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
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A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.動(dòng)作定向階段
B.動(dòng)作整合階段
C.動(dòng)作分解階段
D.動(dòng)作熟練階段
A.交叉關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.反對(duì)關(guān)系
D.屬種關(guān)系
A.交叉關(guān)系
B.反對(duì)關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
A.長(zhǎng)方體
B.質(zhì)數(shù)
C.循環(huán)小數(shù)
D.長(zhǎng)方形
最新試題
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是（）
能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡(jiǎn)便算法，這反映了學(xué)生的（）
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力是（）
從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
集中思維有利于思維的（）
提出學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）
數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）