判斷題偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)等概念都是用概念同化的方式獲得的。
您可能感興趣的試卷
最新試題
能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征,采用簡便算法,這反映了學(xué)生的()
題型:單項選擇題
概念的同化一般適用于()
題型:單項選擇題
第一次從知識、能力及思想教育三個方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標的大綱是在課程目標演變中的哪一階段提出的?()
題型:單項選擇題
推動數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動力是()
題型:單項選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)中,隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括()
題型:多項選擇題
現(xiàn)代心理學(xué)認為在學(xué)習過程中主體的智力因素起著()
題型:單項選擇題
一位教師基于學(xué)習共同體理念,在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學(xué)習共同體構(gòu)建的實踐研究屬于()。
題型:單項選擇題
下列描述為小學(xué)生的學(xué)習特點是()
題型:多項選擇題
教育評價的可行性原則強調(diào)評價應(yīng)具有()
題型:單項選擇題
當前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視()
題型:單項選擇題