對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）

第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）

從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）

小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）

屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）

下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）