在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語篇的整體把握能力。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。

簡(jiǎn)述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡(jiǎn)述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

簡(jiǎn)述說話能力的內(nèi)容。

簡(jiǎn)述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

簡(jiǎn)述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特征。