小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

簡述說話能力的內容。

試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。

試論述小學作文教學方法中的分格訓練法？

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？

簡述字理識字教學法的一般程序。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。

作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。