一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實踐研究屬于（）。

按測評結(jié)果的解釋，可將考評分成（）

學(xué)情分析針對是“所授班級學(xué)生”的全體與個體。

概念的同化一般適用于（）

下列選項中屬于教學(xué)評價要遵守的原則是（）

小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識的（）

第一次從知識、能力及思想教育三個方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）

和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）

教育評價的可行性原則強調(diào)評價應(yīng)具有（）

學(xué)會乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個循環(huán)圈的教學(xué)重點？（）