識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語段整體感知的能力。

簡(jiǎn)述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。

小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。

簡(jiǎn)述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語篇的整體把握能力。

傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法，現(xiàn)代語文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。