A.建構(gòu)主義與認(rèn)知主義是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)理論；
B.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀恒久性
C.對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用，認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用的普遍性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)其情景性
D.對(duì)于學(xué)習(xí)，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的權(quán)威
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A.主觀性
B.客觀性
C.普遍適用性
D.永恒性
A.建構(gòu)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.頓悟法
D.接受法
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇伯爾
A.演繹推理
B.論證推理
C.歸納推理
D.類比推理
A.常規(guī)問題與非常規(guī)問題
B.非常規(guī)問題與數(shù)學(xué)應(yīng)用問題
C.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題
D.純數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)應(yīng)用問題
最新試題
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
教育評(píng)價(jià)的可行性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)具有（）
表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）
小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）
概念的同化一般適用于（）
與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）