A.屬加種差式定義法
B.發(fā)生式定義法
C.列舉定義法
D.約定式定義法
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A.備課就是編寫教案,上課就是實(shí)施教案
B.備好一堂課是上好一堂課的基本前提
C.教案是教學(xué)前的一種設(shè)想,在教學(xué)中可以根據(jù)反饋信息加以調(diào)整
D.說課就是在備課的基礎(chǔ)上闡述教學(xué)設(shè)想或在上課的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際上課情況進(jìn)行闡述
A.建構(gòu)主義與認(rèn)知主義是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)理論;
B.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性,建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀恒久性
C.對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用,認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用的普遍性,建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)其情景性
D.對(duì)于學(xué)習(xí),認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的權(quán)威
A.主觀性
B.客觀性
C.普遍適用性
D.永恒性
A.建構(gòu)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.頓悟法
D.接受法
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇伯爾
最新試題
“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”,這種概念的表示法是()
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的?()
從外延上看,兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是()
集中思維又稱()
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是()
綜合課型一般適用于小學(xué)()
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中,置于教材的中心地位的是()
按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋,可將考評(píng)分成()
集中思維有利于思維的()
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo),其中屬于第二學(xué)段(4~6年級(jí))目標(biāo)的是()