抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。

小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。

會寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會讀準(zhǔn)字音的過程。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。

簡述小學(xué)生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。