簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。

簡述字理識(shí)字教學(xué)法的一般程序。

傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法，現(xiàn)代語文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。

簡述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特征。

作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。