簡述說話能力的內(nèi)容。

學(xué)生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)？

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對語篇的整體把握能力。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學(xué)一年級說話教學(xué)的要求。