作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

現(xiàn)代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

簡述語言習得與教學理論的基本觀點。

簡述識字對小學生成長的重要意義。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。

試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。