小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是價(jià)值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài)，文以載道、文道合一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本特點(diǎn)。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)——語(yǔ)感教學(xué)法，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力。

小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀(guān)察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”這一目標(biāo)。

學(xué)生在毫無(wú)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀(guān)，即創(chuàng)讀式的文本觀(guān)。

簡(jiǎn)述語(yǔ)言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀(guān)點(diǎn)。

簡(jiǎn)述作為小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？