你可能感興趣的試題

判斷題
教師職業(yè)道德有助于幫助教師規(guī)范和調(diào)整自身在教育活動中的言行。
答案：正確
判斷題
在各種服務(wù)對象利益和需求產(chǎn)生沖突時，幼兒教師要理清服務(wù)對象的重要次序，以幼兒的利益作為最優(yōu)先考慮的因素，采取最適宜的解決問題的方法。
答案：正確
判斷題
保教結(jié)合的主要內(nèi)涵是指幼兒園的保育和教育工作有著同等重要的地位；兩者必須相互結(jié)合、相互聯(lián)系、相互滲透。
答案：正確
判斷題
五倫是中國傳統(tǒng)道德的“倫常之理”和核心內(nèi)容，指的是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。
答案：正確
判斷題
幼兒教師角色的特殊性在于不僅要促進幼兒智力和能力的發(fā)展，同時還擔負著幼兒日常的教學管理工作。
答案：錯誤
填空題
要求教師在教學過程中，規(guī)范自己的言行舉止，為學生的學習成長起到表率和示范作用。說明教師職業(yè)道德具有（）。
答案：示范性
填空題
教育活動目標的制定要充分考慮幼兒的長遠發(fā)展，不可只重視教育的即時效應(yīng)，而忽視了幼兒發(fā)展的（）。
答案：潛在性
填空題
被尊祟為”萬古師表“的古代杰出教育家是（）。
答案：孔子
填空題
趙老師把麗麗父親坐牢的事告訴了其他幼兒，她的行為違法了幼兒教師職業(yè)道德（）原則。
答案：保護隱私，維護權(quán)利
填空題
《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出，教師要“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將（）放在首位”。
答案：保護幼兒生命安全

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

道德是群體間互動的結(jié)果，離開個體間互動的條件，道德將不復存在。

你可能感興趣的試題

教師職業(yè)道德有助于幫助教師規(guī)范和調(diào)整自身在教育活動中的言行。

在各種服務(wù)對象利益和需求產(chǎn)生沖突時，幼兒教師要理清服務(wù)對象的重要次序，以幼兒的利益作為最優(yōu)先考慮的因素，采取最適宜的解決問題的方法。

保教結(jié)合的主要內(nèi)涵是指幼兒園的保育和教育工作有著同等重要的地位；兩者必須相互結(jié)合、相互聯(lián)系、相互滲透。

五倫是中國傳統(tǒng)道德的“倫常之理”和核心內(nèi)容，指的是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。

幼兒教師角色的特殊性在于不僅要促進幼兒智力和能力的發(fā)展，同時還擔負著幼兒日常的教學管理工作。

要求教師在教學過程中，規(guī)范自己的言行舉止，為學生的學習成長起到表率和示范作用。說明教師職業(yè)道德具有（）。

教育活動目標的制定要充分考慮幼兒的長遠發(fā)展，不可只重視教育的即時效應(yīng)，而忽視了幼兒發(fā)展的（）。

被尊祟為”萬古師表“的古代杰出教育家是（）。

趙老師把麗麗父親坐牢的事告訴了其他幼兒，她的行為違法了幼兒教師職業(yè)道德（）原則。

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出，教師要“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將（）放在首位”。

道德是群體間互動的結(jié)果，離開個體間互動的條件，道德將不復存在。

你可能感興趣的試題

教師職業(yè)道德有助于幫助教師規(guī)范和調(diào)整自身在教育活動中的言行。

在各種服務(wù)對象利益和需求產(chǎn)生沖突時，幼兒教師要理清服務(wù)對象的重要次序，以幼兒的利益作為最優(yōu)先考慮的因素，采取最適宜的解決問題的方法。

保教結(jié)合的主要內(nèi)涵是指幼兒園的保育和教育工作有著同等重要的地位；兩者必須相互結(jié)合、相互聯(lián)系、相互滲透。

五倫是中國傳統(tǒng)道德的“倫常之理”和核心內(nèi)容，指的是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。

幼兒教師角色的特殊性在于不僅要促進幼兒智力和能力的發(fā)展，同時還擔負著幼兒日常的教學管理工作。

要求教師在教學過程中，規(guī)范自己的言行舉止，為學生的學習成長起到表率和示范作用。說明教師職業(yè)道德具有（）。

教育活動目標的制定要充分考慮幼兒的長遠發(fā)展，不可只重視教育的即時效應(yīng)，而忽視了幼兒發(fā)展的（）。

被尊祟為”萬古師表“的古代杰出教育家是（）。

趙老師把麗麗父親坐牢的事告訴了其他幼兒，她的行為違法了幼兒教師職業(yè)道德（）原則。

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出，教師要“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將（）放在首位”。

道德是群體間互動的結(jié)果，離開個體間互動的條件，道德將不復存在。

在各種服務(wù)對象利益和需求產(chǎn)生沖突時，幼兒教師要理清服務(wù)對象的重要次序，以幼兒的利益作為最優(yōu)先考慮的因素，采取最適宜的解決問題的方法。

保教結(jié)合的主要內(nèi)涵是指幼兒園的保育和教育工作有著同等重要的地位；兩者必須相互結(jié)合、相互聯(lián)系、相互滲透。

五倫是中國傳統(tǒng)道德的“倫常之理”和核心內(nèi)容，指的是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。

幼兒教師角色的特殊性在于不僅要促進幼兒智力和能力的發(fā)展，同時還擔負著幼兒日常的教學管理工作。

要求教師在教學過程中，規(guī)范自己的言行舉止，為學生的學習成長起到表率和示范作用。說明教師職業(yè)道德具有（）。

教育活動目標的制定要充分考慮幼兒的長遠發(fā)展，不可只重視教育的即時效應(yīng)，而忽視了幼兒發(fā)展的（）。

趙老師把麗麗父親坐牢的事告訴了其他幼兒，她的行為違法了幼兒教師職業(yè)道德（）原則。

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出，教師要“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將（）放在首位”。