該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

教育途徑的基本形式指（）。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

簡(jiǎn)述為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題，論述什么是“尊重的教育理念”？

用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。