盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題，論述什么是“尊重的教育理念”？

為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展，教育應(yīng)確立的主題是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

近代教師職業(yè)受（）學(xué)校影響。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。

簡(jiǎn)述為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

“教育史為人的未來(lái)的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。