聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。

美國確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

“新學(xué)?！睅熒P(guān)系是（）。

教育途徑的基本形式指（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法？請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。