A.前景教育原則
B.鞏固性原則
C.直觀性原則
D.平行影響原則
E.循序漸進(jìn)原則
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A.教學(xué)
B.咨詢與指導(dǎo)
C.訓(xùn)練與實(shí)踐
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)
E.文化教育
A.教師專業(yè)能力
B.教師專業(yè)知識(shí)
C.教師職業(yè)道德
D.教師專業(yè)精神
E.師專業(yè)態(tài)度
A.以高難度進(jìn)行教學(xué)
B.以高速度進(jìn)行教學(xué)
C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)
E.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用
A.合作學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.研究性學(xué)習(xí)
E.接受性學(xué)習(xí)
A.不均衡性
B.精神屬性
C.自然屬性
D.道德屬性
E.階段性
最新試題
“新學(xué)?!睅熒P(guān)系是()。
學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外,還有()的特性。
1996年國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)遞交的咨詢報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是()。
教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上,贊科夫認(rèn)為()。
該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定?義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些?
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題,論述什么是“尊重的教育理念”?
人類社會(huì)來(lái)已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。
赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為()三個(gè)階段。