你對該學(xué)校的做法有什么看法？請從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。

“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?/p>

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？