“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

美國確立了以普及科學(xué)知識為教育改革的中心目標(biāo)的文獻是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認為（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

為21世紀實現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展，教育應(yīng)確立的主題是（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。