A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
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A.教學(xué)落后于發(fā)展
B.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展期
C.教學(xué)適應(yīng)發(fā)展
D.教學(xué)與發(fā)展同步
A.文字
B.學(xué)校
C.寺廟
D.教育
A.語(yǔ)言數(shù)理邏輯智力結(jié)構(gòu)
B.解決問題的能力
C.各種智力有主次之分
D.言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、自我觀察智力和存在智力
A.管理、訓(xùn)育、教學(xué)
B.訓(xùn)育、管理、教學(xué)
C.教學(xué)、訓(xùn)育、管理
D.管理、教學(xué)、訓(xùn)育
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
最新試題
“教育史為人的未來(lái)的完滿生活做預(yù)備”,這句話出自()。
近代教師職業(yè)受()學(xué)校影響。
根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?
學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外,還有()的特性。
盧梭認(rèn)為,進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在()。
該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定?義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些?
加納德教授多元智力學(xué)說指()。
“新學(xué)校”師生關(guān)系是()。
如何了解教育的本質(zhì)特性?
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。